First Day In Perpignan
View more OpenOffice presentations from gosiaa_g.
wtorek, 31 marca 2009
Some pictures - first day in Perpignan
W pierwszym dniu wizyty w godzinach przedpołudniowych nastąpiło powitanie uczestników przez dyrektora szkoły. Następnie odbyła się gra terenowa, której celem było poznanie historii i zabytków Perpignan. Zakończenie gry odbyło się w pałacu Królów Majorki, gdzie uczestnicy przedstawili prezentacje dotyczące zabytków miast biorących udział w projekcie.
Wizyta w Perpignan / Visit in Perpignan
W dniach od 24 do 29 marca 2009 uczniowie i nauczyciele z naszej szkoły brali udział w drugiej wizycie roboczej w ramach projektu Comenius. Tym razem celem podróży była miejscowość Perpignan na południu Francji. W wyprawie do Francji brali udział uczniowie klas I i II – Ola Radecka, Agata Grajkowska, Agnieszka Kołodziejska, Kacper Niklewicz i Jacek Sadowski oraz nauczyciele Iwona Podraza, Małgorzata Garkowska i Piotr Wiśniewski. Celem spotkania było omówienie dotychczas podjętych działań w ramach projektu, w szczególności były to prezentacje i filmy dotyczące historii naszych miast ( linia czasu ), miejsc, które warto zobaczyć w Winchester, Ostrawie, Perpignan, Haro i Golubiu-Dobrzyniu, a także w okolicach naszych miast. Uczniowie szkoły angielskiej przygotowali grę historyczną wzorowaną na znanej grze Monopol, zaś szkoła hiszpańska quiz wiedzy o Hiszpanii. Program spotkania zawierał również zwiedzanie szkoły i zabytków Perpignan oraz regionu Langwedocja-Roussillon - pięknie zachowane średniowieczne ufortyfikowane miasteczko z cytadelą - Villefranche-de-Conflent, miasto skalne w Les Orgues d’Illes oraz miasteczko nadmorskie Collioure - z kamienistą plażą i kilkoma atrakcyjnymi zabytkami rozsławili je artyści z początku XX w., głównie fowiści, którzy cenili tutejsze barwy i śródziemnomorskie światło.
Uczniowie poznawali kulturę kraju i styl życia mieszkając w rodzinach francuskich rówieśników.
Nie da się ukryć, że jesteśmy bogatsi o nowe doświadczenia.
Uczniowie poznawali kulturę kraju i styl życia mieszkając w rodzinach francuskich rówieśników.
Nie da się ukryć, że jesteśmy bogatsi o nowe doświadczenia.
poniedziałek, 16 marca 2009
Przedstawienie drugiej części projektu/Presentation
W dniu dzisiejszym odbyło się spotkanie podsumowujące druga część projektu.
Treść artykułu jaki ukazał się w CGD 5 lutego 2009r
Europa
Szansa dla gimnazjalistów
Co łączy „Wazównę” ze szkołami w Wielkiej Brytanii, Francji, Hiszpanii i w Czechach? Od października 2007 roku bardzo wiele. Szkoła podjęła się realizacji projektu „Comenius”. Pomysł opiera się na współpracy ze szkołami z różnych krajów europejskich. Program skierowany jest do gimnazjalistów. Dlatego korzystają z niego najmłodsi uczniowie Zespołu Szkół nr 1 im. Anny Wazówny.
„We Guide Our Partners”
„Comenius” połączył młodzież i nauczycieli z pięciu europejskich miast. Dzięki programowi nawiązano współpracę między Golubiem-Dobrzyniem, Winchesterem, Perpignan, Haro i Ostrawą. Działania związane z „Comeniusem” rozpoczęto od spotkania przygotowawczego z nauczycielami szkół partnerskich. Dokonano wówczas niezbędnych ustaleń. Głównym hasłem programu stało się zdanie „We Guide Our Partners”. „Comenius” trwa dwa lata. W tym czasie odbywają się wizyty robocze w krajach, biorących udział w projekcie. Pierwszy wyjazd zaplanowano do Czech, drugi do Francji, trzeci do Anglii, czwarty do Hiszpanii. Ostatnie spotkanie, podsumowujące projekt, odbędzie się w Polsce. W międzyczasie obywają się wideokonferencje. Uczniowie przygotowują projekty na wcześniej ustalone tematy. Posługują się różnymi technikami. Prace prezentowane są zagranicznym partnerom podczas każdej z wizyt. Przygotowania rozpoczęto tuż po zatwierdzeniu programu przez Narodowe Agencje krajów uczestniczących w projekcie. Koordynatorem projektu została Małgorzata Garkowska, która wraz z grupą nauczycieli „Wazówny” (m.im. Iwoną Podrazą, Piotrem Wiśniewskim i Zbigniewem Kubickim) zajęła się realizacją programu.
Pracują nad projektami
Program podzielono na cztery części. W pierwszym etapie pt. „Codzienne życie młodzieży” uczniowie klas pierwszych przygotowywali plakaty pt. „Mój dom”, z klas drugich prezentacje na temat „Moja szkoła”, a z trzecich - „Moje zainteresowania i sposoby spędzania wolnego czasu” oraz film „Jeden dzień z życia ucznia”. Ogłoszono również konkurs na logo projektu.
- Nauczyciele bardzo wspierają nas w pracach nad projektami – mówi Agata Grajkowska z II GA. – Profesorowie Małgorzata Garkowska i Krzysztof Staszewski zorganizowali wyjazdy po okolicy w celu zgromadzenia potrzebnych materiałów do programu. Dzięki temu dowiedziałam się wielu ciekawych informacji o naszym regionie.
Autorzy najlepszych prac, Jan Paprzycki z I A, Lena Jesionowska z II A oraz Robert Trąbczyński i Paweł Przedpełski z III A, w nagrodę wzięli udział w pierwszej wizycie roboczej. Pojechali do Czech.
- W Ostrawie zostaliśmy bardzo mile przyjęci – wspomina Jan Paprzycki. – Większość osób dobrze mówiła po angielsku, więc nie było problemów, aby się porozumieć. Moim zdaniem Polacy byli jednymi z najlepiej mówiących w tym języku. żartowaliśmy nawet, że mówimy trochę lepiej od Anglików. Duże wrażenie zrobił na nas wygląd szkoły gospodarzy. Lekcje odbywały się na laptopach, a uczniowie nie nosili na zajęcia książek i zeszytów. Mnie najbardziej podobał się ostatni dzień wizyty. Naszym zadaniem było sporządzenie angielsko–polsko-francusko–czesko–hiszpańskiego słowniczka pojęć. Kiedy go odczytywaliśmy, było się z czego pośmiać. Myślę, że wyjazd do Ostrawy był bardzo udany.
Poznają swe regiony
„Comenius” umożliwia odkrycie i porównanie historii i geografii regionów oraz warunków społecznych w regionach, w których mieszkają jego uczestnicy. Ważne jest pogłębienie wiedzy o miastach, z których pochodzą jego uczestnicy. Młodzież poznaje tradycje, legendy, kuchnie narodowe oraz życie codziennie swoich rówieśników z innych krajów. Poprzez te działania uczniowie utożsamią się z własnym krajem i regionem, odkrywając jednocześnie ich piękno.
Kolejna wizyta, tym razem do Perpignan, planowana jest na 24 – 29 marca. W związku
z przygotowaniami tego etapu uczniowie zostali podzieleni na grupy zadaniowe.
Teraz zbierają materiały do realizacji drugiej części projektu – „Historia mojego miasta i regionu na tle historii państwa”.
- Aby zredagować rys historyczny miasta, gimnazjaliści poszukują dawnych fotografii
i planów miast – mówi Iwona Podraza, nauczycielka historii z „Wazówny”. – Dodatkowo przygotowują linię czasu i makiety Golubia – Dobrzynia. Chcąc przedstawić zagranicznym partnerom miejsca, które warto zobaczyć, wykonują krótkie opisy i fotografie zabytków oraz nagrywają film.
Iwona Podraza uważa, że najciekawszym zadaniem jest opracowanie trzech wydarzeń historycznych z państw zaangażowanych w projekt. Uczestnicy z Francji przygotowują prezentacje o trzech wydarzeniach z historii Polski, uczniowie z Polski z historii Anglii, uczniowie z Czech z Hiszpanii, a uczniowie z Hiszpanii z Francji.
Będzie jeszcze o geografii, kulturze i tradycji Trzecia części programu zatytułowana „Geografia mojego regionu” to ostatni realizowany w tym roku etap. Poświęcony jest środowisku geograficznemu regionów grup partnerskich. Natomiast w przyszłym roku zostanie zrealizowana ostatnia cześć tego projektu „Kultura i tradycja”.
- „Comenius” pozwala uczniom poszerzyć wiedzę historyczno–geograficzną własnego regionu i jednocześnie poznać regiony szkół partnerskich – mówi koordynator programu Małgorzata Garkowska. - Dodatkowo doskonalą umiejętności lingwistyczne. Szlifują zwłaszcza język angielski, gdyż wszyscy uczestnicy porozumiewają się i wykonują projekty w tym języku. Pozyskane środki unijne pozwalają na realizację projektu w kraju oraz na finansowanie zagranicznych wyjazdów do szkół partnerskich, więc uczestnicy nie muszą za nic płacić. Uważam, że warto brać udział w tego typu programach z wielu powodów. Są one ogromną szansą dla gimnazjalistów i dają wiele satysfakcji. W trakcie wyjazdów zagranicznych ich uczestnicy uczą się otwartości na ludzi oraz poznają mentalność innych narodów. Już w trakcie wizyty w Ostrawie zawiązały się pierwsze przyjaźnie. Wszystkie materiały zgromadzone w tracie programu pozwolą stworzyć kolekcję zdjęć, które posłużą do przygotowania książki „We Guide Our Partners”, kalendarza, broszur a także wystaw. Materiały te zamieszczane są na bieżąco na stronach internetowych projektu i szkół.
Kamila Wiśniewski
Treść artykułu jaki ukazał się w CGD 5 lutego 2009r
Europa
Szansa dla gimnazjalistów
Co łączy „Wazównę” ze szkołami w Wielkiej Brytanii, Francji, Hiszpanii i w Czechach? Od października 2007 roku bardzo wiele. Szkoła podjęła się realizacji projektu „Comenius”. Pomysł opiera się na współpracy ze szkołami z różnych krajów europejskich. Program skierowany jest do gimnazjalistów. Dlatego korzystają z niego najmłodsi uczniowie Zespołu Szkół nr 1 im. Anny Wazówny.
„We Guide Our Partners”
„Comenius” połączył młodzież i nauczycieli z pięciu europejskich miast. Dzięki programowi nawiązano współpracę między Golubiem-Dobrzyniem, Winchesterem, Perpignan, Haro i Ostrawą. Działania związane z „Comeniusem” rozpoczęto od spotkania przygotowawczego z nauczycielami szkół partnerskich. Dokonano wówczas niezbędnych ustaleń. Głównym hasłem programu stało się zdanie „We Guide Our Partners”. „Comenius” trwa dwa lata. W tym czasie odbywają się wizyty robocze w krajach, biorących udział w projekcie. Pierwszy wyjazd zaplanowano do Czech, drugi do Francji, trzeci do Anglii, czwarty do Hiszpanii. Ostatnie spotkanie, podsumowujące projekt, odbędzie się w Polsce. W międzyczasie obywają się wideokonferencje. Uczniowie przygotowują projekty na wcześniej ustalone tematy. Posługują się różnymi technikami. Prace prezentowane są zagranicznym partnerom podczas każdej z wizyt. Przygotowania rozpoczęto tuż po zatwierdzeniu programu przez Narodowe Agencje krajów uczestniczących w projekcie. Koordynatorem projektu została Małgorzata Garkowska, która wraz z grupą nauczycieli „Wazówny” (m.im. Iwoną Podrazą, Piotrem Wiśniewskim i Zbigniewem Kubickim) zajęła się realizacją programu.
Pracują nad projektami
Program podzielono na cztery części. W pierwszym etapie pt. „Codzienne życie młodzieży” uczniowie klas pierwszych przygotowywali plakaty pt. „Mój dom”, z klas drugich prezentacje na temat „Moja szkoła”, a z trzecich - „Moje zainteresowania i sposoby spędzania wolnego czasu” oraz film „Jeden dzień z życia ucznia”. Ogłoszono również konkurs na logo projektu.
- Nauczyciele bardzo wspierają nas w pracach nad projektami – mówi Agata Grajkowska z II GA. – Profesorowie Małgorzata Garkowska i Krzysztof Staszewski zorganizowali wyjazdy po okolicy w celu zgromadzenia potrzebnych materiałów do programu. Dzięki temu dowiedziałam się wielu ciekawych informacji o naszym regionie.
Autorzy najlepszych prac, Jan Paprzycki z I A, Lena Jesionowska z II A oraz Robert Trąbczyński i Paweł Przedpełski z III A, w nagrodę wzięli udział w pierwszej wizycie roboczej. Pojechali do Czech.
- W Ostrawie zostaliśmy bardzo mile przyjęci – wspomina Jan Paprzycki. – Większość osób dobrze mówiła po angielsku, więc nie było problemów, aby się porozumieć. Moim zdaniem Polacy byli jednymi z najlepiej mówiących w tym języku. żartowaliśmy nawet, że mówimy trochę lepiej od Anglików. Duże wrażenie zrobił na nas wygląd szkoły gospodarzy. Lekcje odbywały się na laptopach, a uczniowie nie nosili na zajęcia książek i zeszytów. Mnie najbardziej podobał się ostatni dzień wizyty. Naszym zadaniem było sporządzenie angielsko–polsko-francusko–czesko–hiszpańskiego słowniczka pojęć. Kiedy go odczytywaliśmy, było się z czego pośmiać. Myślę, że wyjazd do Ostrawy był bardzo udany.
Poznają swe regiony
„Comenius” umożliwia odkrycie i porównanie historii i geografii regionów oraz warunków społecznych w regionach, w których mieszkają jego uczestnicy. Ważne jest pogłębienie wiedzy o miastach, z których pochodzą jego uczestnicy. Młodzież poznaje tradycje, legendy, kuchnie narodowe oraz życie codziennie swoich rówieśników z innych krajów. Poprzez te działania uczniowie utożsamią się z własnym krajem i regionem, odkrywając jednocześnie ich piękno.
Kolejna wizyta, tym razem do Perpignan, planowana jest na 24 – 29 marca. W związku
z przygotowaniami tego etapu uczniowie zostali podzieleni na grupy zadaniowe.
Teraz zbierają materiały do realizacji drugiej części projektu – „Historia mojego miasta i regionu na tle historii państwa”.
- Aby zredagować rys historyczny miasta, gimnazjaliści poszukują dawnych fotografii
i planów miast – mówi Iwona Podraza, nauczycielka historii z „Wazówny”. – Dodatkowo przygotowują linię czasu i makiety Golubia – Dobrzynia. Chcąc przedstawić zagranicznym partnerom miejsca, które warto zobaczyć, wykonują krótkie opisy i fotografie zabytków oraz nagrywają film.
Iwona Podraza uważa, że najciekawszym zadaniem jest opracowanie trzech wydarzeń historycznych z państw zaangażowanych w projekt. Uczestnicy z Francji przygotowują prezentacje o trzech wydarzeniach z historii Polski, uczniowie z Polski z historii Anglii, uczniowie z Czech z Hiszpanii, a uczniowie z Hiszpanii z Francji.
Będzie jeszcze o geografii, kulturze i tradycji Trzecia części programu zatytułowana „Geografia mojego regionu” to ostatni realizowany w tym roku etap. Poświęcony jest środowisku geograficznemu regionów grup partnerskich. Natomiast w przyszłym roku zostanie zrealizowana ostatnia cześć tego projektu „Kultura i tradycja”.
- „Comenius” pozwala uczniom poszerzyć wiedzę historyczno–geograficzną własnego regionu i jednocześnie poznać regiony szkół partnerskich – mówi koordynator programu Małgorzata Garkowska. - Dodatkowo doskonalą umiejętności lingwistyczne. Szlifują zwłaszcza język angielski, gdyż wszyscy uczestnicy porozumiewają się i wykonują projekty w tym języku. Pozyskane środki unijne pozwalają na realizację projektu w kraju oraz na finansowanie zagranicznych wyjazdów do szkół partnerskich, więc uczestnicy nie muszą za nic płacić. Uważam, że warto brać udział w tego typu programach z wielu powodów. Są one ogromną szansą dla gimnazjalistów i dają wiele satysfakcji. W trakcie wyjazdów zagranicznych ich uczestnicy uczą się otwartości na ludzi oraz poznają mentalność innych narodów. Już w trakcie wizyty w Ostrawie zawiązały się pierwsze przyjaźnie. Wszystkie materiały zgromadzone w tracie programu pozwolą stworzyć kolekcję zdjęć, które posłużą do przygotowania książki „We Guide Our Partners”, kalendarza, broszur a także wystaw. Materiały te zamieszczane są na bieżąco na stronach internetowych projektu i szkół.
Kamila Wiśniewski
Subskrybuj:
Posty (Atom)
