sobota, 19 grudnia 2009
poniedziałek, 14 grudnia 2009
wtorek, 8 grudnia 2009
środa, 25 listopada 2009
środa, 4 listopada 2009
wtorek, 27 października 2009
Wizyta w Winchesterze/ Visit in Winchester
Dnia 20 października 2009r. z bydgoskiego lotniska wylecieliśmy do Londynu. Nasza grupka składała się z pięciu uczniów naszego gimnazjum, tj. Patrycji Górskiej, Pauliny Podrazy, Asi Ścianowskiej, Ani Lewandowskiej i Jacka Sadowskiego oraz dwóch nauczycieli-opiekunów, pani M. Garkowskiej i pana P. Wiśniewskiego. Lot przebiegł bez „niespodzianek” i po niespełna dwóch godzinach cali i zdrowi dotarliśmy na miejsce. Na lotnisko przyjechali po nas nauczyciele z Winchesteru, aby zawieść nas na miejsce spotkania z goszczącymi nas uczniami i ich rodzicami. Następnego dnia, we wtorek cała nasza grupa oraz reprezentacje z Hiszpanii, Francji i Czech spotkaliśmy się w szkole Henry Beaufort w Winchesterze. Angielscy uczniowie oprowadzili nas po szkole, a następnie spotkaliśmy się z całą społecznością szkolną w hali gimnastycznej. Pan dyrektor Jonathan de Sausmarez powitał wszystkich zebranych, a następnie nauczyciele ze szkół biorących w projekcie scharakteryzowali swoje szkoły. Kolejnym etapem wizyty w szkole było przedstawienie przygotowanych wcześniej prezentacji. Uczniowie z poszczególnych krajów mieli za zadanie zaprezentować geografię najbliższego regionu. Po omówieniu prezentacji zjedliśmy lunch, po którym uczestniczyliśmy w ciekawych zajęciach sztuki. Każdy z nas wykonywał np. swoją podobiznę z rożnych materiałów.
Kolejnego dnia od rana pojechaliśmy do szkoły, gdzie na hali sportowej graliśmy w badmintona. W tym czasie nauczyciele ustalali kolejne etapy realizacji projektu oraz terminy spotkań. Po zajęciach sportowych spotkaliśmy się w Sali komputerowej, gdzie przedstawione zostały kolejne prezentacje dotyczące świąt państwowych w naszych krajach. Następnie udaliśmy się na dworzec, skąd wyruszyliśmy do Portsmouth na południowym wybrzeżu hrabstwa Hampshire. Kiedyś był tam ważny port marynarki wojennej. Dziś jest atrakcją dla miłośników historii morskiej Wielkiej Brytanii. Przy nadbrzeżu stoją tam tak sławne statki jak HMS Victory Lorda Nelsona czy też Mary Rose jeszcze z czasów Henryka VIII. Jest to również miejsce narodzin pisarza Charlsa Dickens autora Olivera Twista. Mieliśmy okazję być w 170-cio metrowej wieży Spinacle Tower, z której rozpościera się imponujący widok na morze i miasto.
W piątek rano również pociągiem udaliśmy się do Londynu. Pierwszym punktem naszego zwiedzania było London Eye (Londyńskie Oko), nazywane również Millenium Wheel (Koło Milenijne). Jest to koło obserwacyjne znajdujące się w dzielnicy Lambeth, na brzegu Tamizy, z którego roztacza się piękny widok na Londyn. Koło ma wysokość 135 metrów, a jego pełny obrót trwa 40 minut. Znajdują się na nim 32 klimatyzowane kapsuły pasażerskie, do których można wchodzić bez zatrzymywania się koła. Następnie udaliśmy się w kierunku House of Parliament, który jest siedzibą parlamentu. Oglądaliśmy wieżę zegarową dobrze znaną jako Big Ben ( akurat wybiła godzina 12 ). Przypominamy, że jest to nazwa ważącego 14 ton dzwonu umieszczonego na szczycie 106 metrowej wieży, a nie samej wieży. Kolejnym etapem naszego spaceru było opactwo Westminsterskie - Westminster Abeby -jedna z najbardziej znanych świątyni w Wielkiej Brytanii. W drodze do parku St. Jamesa, w którym mieliśmy czas na odpoczynek i lunch, przechodziliśmy obok Downing Street. Na tej zamkniętej uliczce mają swoje rezydencje najważniejsze osobistości polityczne Wielkiej Brytanii – premier i kanclerz. Kolejnym punktem wycieczki był Pałac Buckingham, który jest oficjalną rezydencją brytyjskich monarchów i jednocześnie największym na świecie pałacem królewskim. Na placu przed pałacem stoi pomnik królowej Wiktorii. Obecnie pałac ten jest również miejscem uroczystości państwowych oraz oficjalnych spotkań głów państw. Jednym z ostatnich miejsc był Trafalgar Square. Jest on uznawany za serce centralnego Londynu. Plac ten powstał w XIX wieku na miejscu dawnych stajni królewskich. Na Trafalgar Square znajduje się piękna kolumna Nelsona, fontanna oraz dwa pomniki. Tam zrobiliśmy sobie wspólne zdjęcie. Powróciliśmy na drugą stronę Tamizy mostem wiszącym dla pieszych - Millennium Bridge. Podczas zwiedzania Londynu rzucały się w oczy charakterystyczne czerwone budki telefoniczne, piętrowe autobusy oraz angielskie taksówki.
Ostatniego dnia pobytu w Anglii zwiedzaliśmy historyczne miasto, w którym mieszkaliśmy, czyli Winchester. Miasto leży w hrabstwie Hampshire i jest jednym z głównym jego miast. W X w i na początku wieku XI, Winchester był stolicą Anglii, a wcześniej stolicą królestwa Wessex. Do ważnych zabytkowych budowli zaliczyć należy Katedrę (Winchester Cathedral), wybudowaną w XII w; Great Hall, jedyną pozostałość po Pałacu Królewskim oraz Winchester College, najstarszą szkołę prywatną założoną w 1382 roku. Zbudowana w 1079 roku, Katedra w Winchesterze stanowi drugi najdłuższy budynek w Europie. Choć sama akcja filmu ‘Kod Leonarda da Vinci’, nakręconego na podstawie bestselleru Dana Browna, nie rozgrywa się w Winchesterze, to niektóre sceny do filmu kręcone były w październiku 2005 roku właśnie w Katedrze w Winchesterze. Great Hall został odbudowany między 1222-1235 rokiem i od tego czasu zachował się w niezmienionej formie. Miejsce to jest przede wszystkim kojarzone z Okrągłym Stołem Króla Artura, który znajduje się tu od co najmniej 1463 roku
25 października, w sobotę wróciliśmy do Polski pełni wrażeń i niezapomnianych przeżyć. Bardzo nam się podobało w Anglii i na pewno jeszcze długo będziemy wspominać czas tam spędzony.
Ania Lewandowska, Patrycja Górska, Asia Ścianowska, Paulina Podraza i Jacek Sadowski
Kolejnego dnia od rana pojechaliśmy do szkoły, gdzie na hali sportowej graliśmy w badmintona. W tym czasie nauczyciele ustalali kolejne etapy realizacji projektu oraz terminy spotkań. Po zajęciach sportowych spotkaliśmy się w Sali komputerowej, gdzie przedstawione zostały kolejne prezentacje dotyczące świąt państwowych w naszych krajach. Następnie udaliśmy się na dworzec, skąd wyruszyliśmy do Portsmouth na południowym wybrzeżu hrabstwa Hampshire. Kiedyś był tam ważny port marynarki wojennej. Dziś jest atrakcją dla miłośników historii morskiej Wielkiej Brytanii. Przy nadbrzeżu stoją tam tak sławne statki jak HMS Victory Lorda Nelsona czy też Mary Rose jeszcze z czasów Henryka VIII. Jest to również miejsce narodzin pisarza Charlsa Dickens autora Olivera Twista. Mieliśmy okazję być w 170-cio metrowej wieży Spinacle Tower, z której rozpościera się imponujący widok na morze i miasto.
W piątek rano również pociągiem udaliśmy się do Londynu. Pierwszym punktem naszego zwiedzania było London Eye (Londyńskie Oko), nazywane również Millenium Wheel (Koło Milenijne). Jest to koło obserwacyjne znajdujące się w dzielnicy Lambeth, na brzegu Tamizy, z którego roztacza się piękny widok na Londyn. Koło ma wysokość 135 metrów, a jego pełny obrót trwa 40 minut. Znajdują się na nim 32 klimatyzowane kapsuły pasażerskie, do których można wchodzić bez zatrzymywania się koła. Następnie udaliśmy się w kierunku House of Parliament, który jest siedzibą parlamentu. Oglądaliśmy wieżę zegarową dobrze znaną jako Big Ben ( akurat wybiła godzina 12 ). Przypominamy, że jest to nazwa ważącego 14 ton dzwonu umieszczonego na szczycie 106 metrowej wieży, a nie samej wieży. Kolejnym etapem naszego spaceru było opactwo Westminsterskie - Westminster Abeby -jedna z najbardziej znanych świątyni w Wielkiej Brytanii. W drodze do parku St. Jamesa, w którym mieliśmy czas na odpoczynek i lunch, przechodziliśmy obok Downing Street. Na tej zamkniętej uliczce mają swoje rezydencje najważniejsze osobistości polityczne Wielkiej Brytanii – premier i kanclerz. Kolejnym punktem wycieczki był Pałac Buckingham, który jest oficjalną rezydencją brytyjskich monarchów i jednocześnie największym na świecie pałacem królewskim. Na placu przed pałacem stoi pomnik królowej Wiktorii. Obecnie pałac ten jest również miejscem uroczystości państwowych oraz oficjalnych spotkań głów państw. Jednym z ostatnich miejsc był Trafalgar Square. Jest on uznawany za serce centralnego Londynu. Plac ten powstał w XIX wieku na miejscu dawnych stajni królewskich. Na Trafalgar Square znajduje się piękna kolumna Nelsona, fontanna oraz dwa pomniki. Tam zrobiliśmy sobie wspólne zdjęcie. Powróciliśmy na drugą stronę Tamizy mostem wiszącym dla pieszych - Millennium Bridge. Podczas zwiedzania Londynu rzucały się w oczy charakterystyczne czerwone budki telefoniczne, piętrowe autobusy oraz angielskie taksówki.
Ostatniego dnia pobytu w Anglii zwiedzaliśmy historyczne miasto, w którym mieszkaliśmy, czyli Winchester. Miasto leży w hrabstwie Hampshire i jest jednym z głównym jego miast. W X w i na początku wieku XI, Winchester był stolicą Anglii, a wcześniej stolicą królestwa Wessex. Do ważnych zabytkowych budowli zaliczyć należy Katedrę (Winchester Cathedral), wybudowaną w XII w; Great Hall, jedyną pozostałość po Pałacu Królewskim oraz Winchester College, najstarszą szkołę prywatną założoną w 1382 roku. Zbudowana w 1079 roku, Katedra w Winchesterze stanowi drugi najdłuższy budynek w Europie. Choć sama akcja filmu ‘Kod Leonarda da Vinci’, nakręconego na podstawie bestselleru Dana Browna, nie rozgrywa się w Winchesterze, to niektóre sceny do filmu kręcone były w październiku 2005 roku właśnie w Katedrze w Winchesterze. Great Hall został odbudowany między 1222-1235 rokiem i od tego czasu zachował się w niezmienionej formie. Miejsce to jest przede wszystkim kojarzone z Okrągłym Stołem Króla Artura, który znajduje się tu od co najmniej 1463 roku
25 października, w sobotę wróciliśmy do Polski pełni wrażeń i niezapomnianych przeżyć. Bardzo nam się podobało w Anglii i na pewno jeszcze długo będziemy wspominać czas tam spędzony.
Ania Lewandowska, Patrycja Górska, Asia Ścianowska, Paulina Podraza i Jacek Sadowski
wtorek, 13 października 2009
Podsumowanie kolejnego etapu projektu
W dniu dzisiejszym w auli szkolnej odbyło się podsumowanie kolejnego etapu projektu. Tym razem uczniowie przedstawili kilka wybranych prezentacji na temat geograficznych uwarunkowań naszych okolic. Prezentacje przygotowali Patrycja Górska, Ania Lewandowska, Kasia Ryłowicz, Martyna Wilczyńska, Marcin Szpejenkowki oraz Bartek Lewandowski. Uczniowie obejrzeli również film przedstawiający wpływ lodowca na ukształtowanie naszego terenu. Uczniowie klasy III Ga zaprezentowali prezentacje na temat: Fauna i flora naszych okolic.
The Geographical Background Of Our Region
View more presentations from gosiaa_g.
The Flora And Fauna Of Our Area
View more presentations from gosiaa_g.
sobota, 3 października 2009
wtorek, 30 czerwca 2009
czwartek, 18 czerwca 2009
Konkurs o krajach partnerskich / Contest about Partners' Countries
W dniu dzisiejszym odbył się Konkurs Wiedzy o Krajach Partnerskich, biorących udział w projekcie. Z poniższym testem zmierzyli się uczniowie klas 1 i 2 naszego gimnazjum. Bezkonkurencyjny okazał się Jacek Sadowski z kl. IIGa, który uzyskał maksymalną ilość punktów. Laureat konkursu wygrał bilet do Anglii :) i weźmie udział w spotkaniu w Winchesterze w październiku. Tuż za nim uplasował się Karol Grąbczewski. Kolejne miejsce przypadło Lenie Jesionowskiej. Gratulujemy zwycięzcom ! Wszystkich zachęcamy do dalszego poznawania krajów naszych partnerów z projektu.
Konkurs
View more OpenOffice presentations from gosiaa_g.
środa, 17 czerwca 2009
Poznajemy geografię naszego regionu
Dnia 17 czerwca odbyła się wycieczka po okolicy Golubia-Dobrzynia w celu poznania walorów geograficznych naszego regionu i sfotografowania ciekawych miejsc. Brali w niej udział uczniowie z 1 i 2 klas gimnazjum. Opiekunami byli pani Małgorzata Garkowska i pan Piotr Wiśniewski.
Na początku wybraliśmy się na punkt widokowy przy zamku Golubskim, gdzie nasz geograf opowiedział nam o ukształtowaniu terenu i pozostałościach po lodowcu skandynawskim. Następnie oglądaliśmy ozy i kemy, również pozostałości po ostatnim zlodowaceniu, które miało miejsce 17000 lat temu. Oglądaliśmy także żwirownie. Wybraliśmy się również w ulubione miejsce młodzieży spędzającej wakacje w okolicach Golubia-Dobrzynia, czyli nad jeziora: wytopiskowe Okonin i rynnowe Grodno. Tam zrobiliśmy sobie wspólne zdjęcia i zadowoleni z przejażdżki wróciliśmy do domu.
Asia Ścianowska i Oliwia Wojtulska
Na początku wybraliśmy się na punkt widokowy przy zamku Golubskim, gdzie nasz geograf opowiedział nam o ukształtowaniu terenu i pozostałościach po lodowcu skandynawskim. Następnie oglądaliśmy ozy i kemy, również pozostałości po ostatnim zlodowaceniu, które miało miejsce 17000 lat temu. Oglądaliśmy także żwirownie. Wybraliśmy się również w ulubione miejsce młodzieży spędzającej wakacje w okolicach Golubia-Dobrzynia, czyli nad jeziora: wytopiskowe Okonin i rynnowe Grodno. Tam zrobiliśmy sobie wspólne zdjęcia i zadowoleni z przejażdżki wróciliśmy do domu.
Asia Ścianowska i Oliwia Wojtulska
wtorek, 16 czerwca 2009
Wideokonferncja / Prezentracje Krajów Partnerskich
W dniu dzisiejszym odbyła się ostatnia z zaplanowanych w tym roku szkolnym wideokonferencji. Tym razem wszystkim szkołom udało się uczestniczyć w podsumowującym pierwszy rok pracy spotkaniu. Lena, Janek, Paweł i Robert podziękowali swoim czeskim kolegom za gościnność i serdeczne przyjęcie w Ostawie, zaś Agata, Ola, Jacek i Kacper pozdrowili kolegów z Perpignan. Wszyscy życzyliśmy sobie miłych wakacji. I do zobaczenia we wrześniu!
Po zakończeniu wideokonferencji uczniowie klas I i II spotkali się w auli szkolnej, gdzie mieli możliwość obejrzenia i wysłuchania prezentacji na temat krajów partnerskich: Czech, Francji, Hiszpanii i Wielkiej Brytanii. Zostały one przygotowane przez uczniów klasy 1Ga podczas lekcji informatyki. Zawierały podstawowe informacje min. na temat geografii, zabytków, stolic oraz regionów i miast szkół partnerskich. Zaprezentowane zostały również cechy charakterystyczne kuchni narodowych oraz ciekawostki.
Po zakończeniu wideokonferencji uczniowie klas I i II spotkali się w auli szkolnej, gdzie mieli możliwość obejrzenia i wysłuchania prezentacji na temat krajów partnerskich: Czech, Francji, Hiszpanii i Wielkiej Brytanii. Zostały one przygotowane przez uczniów klasy 1Ga podczas lekcji informatyki. Zawierały podstawowe informacje min. na temat geografii, zabytków, stolic oraz regionów i miast szkół partnerskich. Zaprezentowane zostały również cechy charakterystyczne kuchni narodowych oraz ciekawostki.
poniedziałek, 15 czerwca 2009
sobota, 30 maja 2009
środa, 20 maja 2009
piątek, 8 maja 2009
poniedziałek, 27 kwietnia 2009
niedziela, 19 kwietnia 2009
sobota, 11 kwietnia 2009
poniedziałek, 6 kwietnia 2009
sobota, 4 kwietnia 2009
piątek, 3 kwietnia 2009
The fourth day - Collioure
W ostatnim dniu mieliśmy okazję poznać najbliższą okolicę Perpignan, m.in. gospodarcze i turystyczne walory regionu( winnice, sady ). Ponieważ większość uczestników mieszka w dalszej części Europy poznanie kultury śródziemnomorskiej, było dla nich znaczącym przeżyciem. Ważnym aspektem wyjazdu było uświadomienie odmienności klimatycznej i roślinnej tego regionu. Przebywając w Collioure młodzież chodziła śladami znanych artystów ( m.in. Piccasa ), którzy cenili tamtejsze barwy i śródziemnomorskie światło.
czwartek, 2 kwietnia 2009
The third day - work at school
Perpignan 3
View more presentations from gosiaa_g.
Trzeci dzień spotkania poświęcony był w całości pracom studyjnym w szkole podczas których zaprezentowano: filmy/prezentacje Co warto zobaczyć w naszych okolicach, Linie czasu historii naszego miasta, prezentacje przedstawiające trzy najważniejsze wydarzenia z historii poszczególnych państw. Był to czas na dyskusje i wymianę myśli. Mieliśmy okazję zobaczenia makiety francuskiej, a nasza szkoła zaprezentowała film przedstawiający makiety przygotowane przez grupy uczniów. Uczniowie angielscy pokazali grę historyczną opartą na znanej grze Monopol. Wszyscy mieliśmy okazję rozwiązać prezentację-quiz dotyczący Hiszpanii i jej kultury przygotowany przez grupę z Haro. Następnie młodzież pracująca w grupach opracowała podobny quiz dotyczący ich państw. Pod koniec sesji nauczyciele omówili kwestie dotyczące ewaluacji projektu po pierwszym roku współpracy, termin i program następnej wizyty w Anglii. Wieczorem miało miejsce spotkanie wszystkich uczestników wizyty wraz dyrekcją i z rodzicami młodzieży francuskiej. Był to czas na poznanie kuchni francuskiej i wymiany wrażeń z wizyty.
środa, 1 kwietnia 2009
Some pictures - Villefranche-de-Conflent and Les Orgues d’Illes
Następnego dnia poznawaliśmy tereny pogranicza Francji i Hiszpanii zwanego Katalonią. Francuzi uwidocznili nam na przykładzie historii, architektury i zwyczajów przenikanie się kultur: francuskiej, hiszpańskiej i muzułmańskiej. Dla młodzieży z Polski było to ciekawe doświadczenie współżycia różnych kultur w harmonii.
Second Day In Perpignan
View more OpenOffice presentations from gosiaa_g.
wtorek, 31 marca 2009
Some pictures - first day in Perpignan
W pierwszym dniu wizyty w godzinach przedpołudniowych nastąpiło powitanie uczestników przez dyrektora szkoły. Następnie odbyła się gra terenowa, której celem było poznanie historii i zabytków Perpignan. Zakończenie gry odbyło się w pałacu Królów Majorki, gdzie uczestnicy przedstawili prezentacje dotyczące zabytków miast biorących udział w projekcie.
First Day In Perpignan
View more OpenOffice presentations from gosiaa_g.
Wizyta w Perpignan / Visit in Perpignan
W dniach od 24 do 29 marca 2009 uczniowie i nauczyciele z naszej szkoły brali udział w drugiej wizycie roboczej w ramach projektu Comenius. Tym razem celem podróży była miejscowość Perpignan na południu Francji. W wyprawie do Francji brali udział uczniowie klas I i II – Ola Radecka, Agata Grajkowska, Agnieszka Kołodziejska, Kacper Niklewicz i Jacek Sadowski oraz nauczyciele Iwona Podraza, Małgorzata Garkowska i Piotr Wiśniewski. Celem spotkania było omówienie dotychczas podjętych działań w ramach projektu, w szczególności były to prezentacje i filmy dotyczące historii naszych miast ( linia czasu ), miejsc, które warto zobaczyć w Winchester, Ostrawie, Perpignan, Haro i Golubiu-Dobrzyniu, a także w okolicach naszych miast. Uczniowie szkoły angielskiej przygotowali grę historyczną wzorowaną na znanej grze Monopol, zaś szkoła hiszpańska quiz wiedzy o Hiszpanii. Program spotkania zawierał również zwiedzanie szkoły i zabytków Perpignan oraz regionu Langwedocja-Roussillon - pięknie zachowane średniowieczne ufortyfikowane miasteczko z cytadelą - Villefranche-de-Conflent, miasto skalne w Les Orgues d’Illes oraz miasteczko nadmorskie Collioure - z kamienistą plażą i kilkoma atrakcyjnymi zabytkami rozsławili je artyści z początku XX w., głównie fowiści, którzy cenili tutejsze barwy i śródziemnomorskie światło.
Uczniowie poznawali kulturę kraju i styl życia mieszkając w rodzinach francuskich rówieśników.
Nie da się ukryć, że jesteśmy bogatsi o nowe doświadczenia.
Uczniowie poznawali kulturę kraju i styl życia mieszkając w rodzinach francuskich rówieśników.
Nie da się ukryć, że jesteśmy bogatsi o nowe doświadczenia.
poniedziałek, 16 marca 2009
Przedstawienie drugiej części projektu/Presentation
W dniu dzisiejszym odbyło się spotkanie podsumowujące druga część projektu.
Treść artykułu jaki ukazał się w CGD 5 lutego 2009r
Europa
Szansa dla gimnazjalistów
Co łączy „Wazównę” ze szkołami w Wielkiej Brytanii, Francji, Hiszpanii i w Czechach? Od października 2007 roku bardzo wiele. Szkoła podjęła się realizacji projektu „Comenius”. Pomysł opiera się na współpracy ze szkołami z różnych krajów europejskich. Program skierowany jest do gimnazjalistów. Dlatego korzystają z niego najmłodsi uczniowie Zespołu Szkół nr 1 im. Anny Wazówny.
„We Guide Our Partners”
„Comenius” połączył młodzież i nauczycieli z pięciu europejskich miast. Dzięki programowi nawiązano współpracę między Golubiem-Dobrzyniem, Winchesterem, Perpignan, Haro i Ostrawą. Działania związane z „Comeniusem” rozpoczęto od spotkania przygotowawczego z nauczycielami szkół partnerskich. Dokonano wówczas niezbędnych ustaleń. Głównym hasłem programu stało się zdanie „We Guide Our Partners”. „Comenius” trwa dwa lata. W tym czasie odbywają się wizyty robocze w krajach, biorących udział w projekcie. Pierwszy wyjazd zaplanowano do Czech, drugi do Francji, trzeci do Anglii, czwarty do Hiszpanii. Ostatnie spotkanie, podsumowujące projekt, odbędzie się w Polsce. W międzyczasie obywają się wideokonferencje. Uczniowie przygotowują projekty na wcześniej ustalone tematy. Posługują się różnymi technikami. Prace prezentowane są zagranicznym partnerom podczas każdej z wizyt. Przygotowania rozpoczęto tuż po zatwierdzeniu programu przez Narodowe Agencje krajów uczestniczących w projekcie. Koordynatorem projektu została Małgorzata Garkowska, która wraz z grupą nauczycieli „Wazówny” (m.im. Iwoną Podrazą, Piotrem Wiśniewskim i Zbigniewem Kubickim) zajęła się realizacją programu.
Pracują nad projektami
Program podzielono na cztery części. W pierwszym etapie pt. „Codzienne życie młodzieży” uczniowie klas pierwszych przygotowywali plakaty pt. „Mój dom”, z klas drugich prezentacje na temat „Moja szkoła”, a z trzecich - „Moje zainteresowania i sposoby spędzania wolnego czasu” oraz film „Jeden dzień z życia ucznia”. Ogłoszono również konkurs na logo projektu.
- Nauczyciele bardzo wspierają nas w pracach nad projektami – mówi Agata Grajkowska z II GA. – Profesorowie Małgorzata Garkowska i Krzysztof Staszewski zorganizowali wyjazdy po okolicy w celu zgromadzenia potrzebnych materiałów do programu. Dzięki temu dowiedziałam się wielu ciekawych informacji o naszym regionie.
Autorzy najlepszych prac, Jan Paprzycki z I A, Lena Jesionowska z II A oraz Robert Trąbczyński i Paweł Przedpełski z III A, w nagrodę wzięli udział w pierwszej wizycie roboczej. Pojechali do Czech.
- W Ostrawie zostaliśmy bardzo mile przyjęci – wspomina Jan Paprzycki. – Większość osób dobrze mówiła po angielsku, więc nie było problemów, aby się porozumieć. Moim zdaniem Polacy byli jednymi z najlepiej mówiących w tym języku. żartowaliśmy nawet, że mówimy trochę lepiej od Anglików. Duże wrażenie zrobił na nas wygląd szkoły gospodarzy. Lekcje odbywały się na laptopach, a uczniowie nie nosili na zajęcia książek i zeszytów. Mnie najbardziej podobał się ostatni dzień wizyty. Naszym zadaniem było sporządzenie angielsko–polsko-francusko–czesko–hiszpańskiego słowniczka pojęć. Kiedy go odczytywaliśmy, było się z czego pośmiać. Myślę, że wyjazd do Ostrawy był bardzo udany.
Poznają swe regiony
„Comenius” umożliwia odkrycie i porównanie historii i geografii regionów oraz warunków społecznych w regionach, w których mieszkają jego uczestnicy. Ważne jest pogłębienie wiedzy o miastach, z których pochodzą jego uczestnicy. Młodzież poznaje tradycje, legendy, kuchnie narodowe oraz życie codziennie swoich rówieśników z innych krajów. Poprzez te działania uczniowie utożsamią się z własnym krajem i regionem, odkrywając jednocześnie ich piękno.
Kolejna wizyta, tym razem do Perpignan, planowana jest na 24 – 29 marca. W związku
z przygotowaniami tego etapu uczniowie zostali podzieleni na grupy zadaniowe.
Teraz zbierają materiały do realizacji drugiej części projektu – „Historia mojego miasta i regionu na tle historii państwa”.
- Aby zredagować rys historyczny miasta, gimnazjaliści poszukują dawnych fotografii
i planów miast – mówi Iwona Podraza, nauczycielka historii z „Wazówny”. – Dodatkowo przygotowują linię czasu i makiety Golubia – Dobrzynia. Chcąc przedstawić zagranicznym partnerom miejsca, które warto zobaczyć, wykonują krótkie opisy i fotografie zabytków oraz nagrywają film.
Iwona Podraza uważa, że najciekawszym zadaniem jest opracowanie trzech wydarzeń historycznych z państw zaangażowanych w projekt. Uczestnicy z Francji przygotowują prezentacje o trzech wydarzeniach z historii Polski, uczniowie z Polski z historii Anglii, uczniowie z Czech z Hiszpanii, a uczniowie z Hiszpanii z Francji.
Będzie jeszcze o geografii, kulturze i tradycji Trzecia części programu zatytułowana „Geografia mojego regionu” to ostatni realizowany w tym roku etap. Poświęcony jest środowisku geograficznemu regionów grup partnerskich. Natomiast w przyszłym roku zostanie zrealizowana ostatnia cześć tego projektu „Kultura i tradycja”.
- „Comenius” pozwala uczniom poszerzyć wiedzę historyczno–geograficzną własnego regionu i jednocześnie poznać regiony szkół partnerskich – mówi koordynator programu Małgorzata Garkowska. - Dodatkowo doskonalą umiejętności lingwistyczne. Szlifują zwłaszcza język angielski, gdyż wszyscy uczestnicy porozumiewają się i wykonują projekty w tym języku. Pozyskane środki unijne pozwalają na realizację projektu w kraju oraz na finansowanie zagranicznych wyjazdów do szkół partnerskich, więc uczestnicy nie muszą za nic płacić. Uważam, że warto brać udział w tego typu programach z wielu powodów. Są one ogromną szansą dla gimnazjalistów i dają wiele satysfakcji. W trakcie wyjazdów zagranicznych ich uczestnicy uczą się otwartości na ludzi oraz poznają mentalność innych narodów. Już w trakcie wizyty w Ostrawie zawiązały się pierwsze przyjaźnie. Wszystkie materiały zgromadzone w tracie programu pozwolą stworzyć kolekcję zdjęć, które posłużą do przygotowania książki „We Guide Our Partners”, kalendarza, broszur a także wystaw. Materiały te zamieszczane są na bieżąco na stronach internetowych projektu i szkół.
Kamila Wiśniewski
Treść artykułu jaki ukazał się w CGD 5 lutego 2009r
Europa
Szansa dla gimnazjalistów
Co łączy „Wazównę” ze szkołami w Wielkiej Brytanii, Francji, Hiszpanii i w Czechach? Od października 2007 roku bardzo wiele. Szkoła podjęła się realizacji projektu „Comenius”. Pomysł opiera się na współpracy ze szkołami z różnych krajów europejskich. Program skierowany jest do gimnazjalistów. Dlatego korzystają z niego najmłodsi uczniowie Zespołu Szkół nr 1 im. Anny Wazówny.
„We Guide Our Partners”
„Comenius” połączył młodzież i nauczycieli z pięciu europejskich miast. Dzięki programowi nawiązano współpracę między Golubiem-Dobrzyniem, Winchesterem, Perpignan, Haro i Ostrawą. Działania związane z „Comeniusem” rozpoczęto od spotkania przygotowawczego z nauczycielami szkół partnerskich. Dokonano wówczas niezbędnych ustaleń. Głównym hasłem programu stało się zdanie „We Guide Our Partners”. „Comenius” trwa dwa lata. W tym czasie odbywają się wizyty robocze w krajach, biorących udział w projekcie. Pierwszy wyjazd zaplanowano do Czech, drugi do Francji, trzeci do Anglii, czwarty do Hiszpanii. Ostatnie spotkanie, podsumowujące projekt, odbędzie się w Polsce. W międzyczasie obywają się wideokonferencje. Uczniowie przygotowują projekty na wcześniej ustalone tematy. Posługują się różnymi technikami. Prace prezentowane są zagranicznym partnerom podczas każdej z wizyt. Przygotowania rozpoczęto tuż po zatwierdzeniu programu przez Narodowe Agencje krajów uczestniczących w projekcie. Koordynatorem projektu została Małgorzata Garkowska, która wraz z grupą nauczycieli „Wazówny” (m.im. Iwoną Podrazą, Piotrem Wiśniewskim i Zbigniewem Kubickim) zajęła się realizacją programu.
Pracują nad projektami
Program podzielono na cztery części. W pierwszym etapie pt. „Codzienne życie młodzieży” uczniowie klas pierwszych przygotowywali plakaty pt. „Mój dom”, z klas drugich prezentacje na temat „Moja szkoła”, a z trzecich - „Moje zainteresowania i sposoby spędzania wolnego czasu” oraz film „Jeden dzień z życia ucznia”. Ogłoszono również konkurs na logo projektu.
- Nauczyciele bardzo wspierają nas w pracach nad projektami – mówi Agata Grajkowska z II GA. – Profesorowie Małgorzata Garkowska i Krzysztof Staszewski zorganizowali wyjazdy po okolicy w celu zgromadzenia potrzebnych materiałów do programu. Dzięki temu dowiedziałam się wielu ciekawych informacji o naszym regionie.
Autorzy najlepszych prac, Jan Paprzycki z I A, Lena Jesionowska z II A oraz Robert Trąbczyński i Paweł Przedpełski z III A, w nagrodę wzięli udział w pierwszej wizycie roboczej. Pojechali do Czech.
- W Ostrawie zostaliśmy bardzo mile przyjęci – wspomina Jan Paprzycki. – Większość osób dobrze mówiła po angielsku, więc nie było problemów, aby się porozumieć. Moim zdaniem Polacy byli jednymi z najlepiej mówiących w tym języku. żartowaliśmy nawet, że mówimy trochę lepiej od Anglików. Duże wrażenie zrobił na nas wygląd szkoły gospodarzy. Lekcje odbywały się na laptopach, a uczniowie nie nosili na zajęcia książek i zeszytów. Mnie najbardziej podobał się ostatni dzień wizyty. Naszym zadaniem było sporządzenie angielsko–polsko-francusko–czesko–hiszpańskiego słowniczka pojęć. Kiedy go odczytywaliśmy, było się z czego pośmiać. Myślę, że wyjazd do Ostrawy był bardzo udany.
Poznają swe regiony
„Comenius” umożliwia odkrycie i porównanie historii i geografii regionów oraz warunków społecznych w regionach, w których mieszkają jego uczestnicy. Ważne jest pogłębienie wiedzy o miastach, z których pochodzą jego uczestnicy. Młodzież poznaje tradycje, legendy, kuchnie narodowe oraz życie codziennie swoich rówieśników z innych krajów. Poprzez te działania uczniowie utożsamią się z własnym krajem i regionem, odkrywając jednocześnie ich piękno.
Kolejna wizyta, tym razem do Perpignan, planowana jest na 24 – 29 marca. W związku
z przygotowaniami tego etapu uczniowie zostali podzieleni na grupy zadaniowe.
Teraz zbierają materiały do realizacji drugiej części projektu – „Historia mojego miasta i regionu na tle historii państwa”.
- Aby zredagować rys historyczny miasta, gimnazjaliści poszukują dawnych fotografii
i planów miast – mówi Iwona Podraza, nauczycielka historii z „Wazówny”. – Dodatkowo przygotowują linię czasu i makiety Golubia – Dobrzynia. Chcąc przedstawić zagranicznym partnerom miejsca, które warto zobaczyć, wykonują krótkie opisy i fotografie zabytków oraz nagrywają film.
Iwona Podraza uważa, że najciekawszym zadaniem jest opracowanie trzech wydarzeń historycznych z państw zaangażowanych w projekt. Uczestnicy z Francji przygotowują prezentacje o trzech wydarzeniach z historii Polski, uczniowie z Polski z historii Anglii, uczniowie z Czech z Hiszpanii, a uczniowie z Hiszpanii z Francji.
Będzie jeszcze o geografii, kulturze i tradycji Trzecia części programu zatytułowana „Geografia mojego regionu” to ostatni realizowany w tym roku etap. Poświęcony jest środowisku geograficznemu regionów grup partnerskich. Natomiast w przyszłym roku zostanie zrealizowana ostatnia cześć tego projektu „Kultura i tradycja”.
- „Comenius” pozwala uczniom poszerzyć wiedzę historyczno–geograficzną własnego regionu i jednocześnie poznać regiony szkół partnerskich – mówi koordynator programu Małgorzata Garkowska. - Dodatkowo doskonalą umiejętności lingwistyczne. Szlifują zwłaszcza język angielski, gdyż wszyscy uczestnicy porozumiewają się i wykonują projekty w tym języku. Pozyskane środki unijne pozwalają na realizację projektu w kraju oraz na finansowanie zagranicznych wyjazdów do szkół partnerskich, więc uczestnicy nie muszą za nic płacić. Uważam, że warto brać udział w tego typu programach z wielu powodów. Są one ogromną szansą dla gimnazjalistów i dają wiele satysfakcji. W trakcie wyjazdów zagranicznych ich uczestnicy uczą się otwartości na ludzi oraz poznają mentalność innych narodów. Już w trakcie wizyty w Ostrawie zawiązały się pierwsze przyjaźnie. Wszystkie materiały zgromadzone w tracie programu pozwolą stworzyć kolekcję zdjęć, które posłużą do przygotowania książki „We Guide Our Partners”, kalendarza, broszur a także wystaw. Materiały te zamieszczane są na bieżąco na stronach internetowych projektu i szkół.
Kamila Wiśniewski
Subskrybuj:
Posty (Atom)
